Autismo: "mejor que antes"

Ante el aumento de la incidencia del autismo, la neuropediatra Rosa Díaz señaló que Uruguay está “mejor que antes” respecto al tratamiento y detección, pero que todavía “no estamos bien”.
La Asamblea General de Naciones Unidas adoptó hace dos años la resolución de crear el Día Internacional de la concientización sobre el autismo, con el objetivo de alertar sobre esta enfermedad cuya incidencia aumentó en todo el mundo.
Rosa Díaz, coordinadora del Departamento de Neurodesarrollo de la Clínica de Neurología Infantil e integrante de la Policlínica Especializada en Trastornos Generalizados del Desarrollo en el Hospital Pereira Rossell, señaló que hay una tríada de síntomas de esta enfermedad: trastorno en la interacción social, conductas estereotipadas y la afectación del desarrollo del lenguaje. Estos síntomas pueden empezar a manifestarse entre los 18 y los 24 meses y siempre aparecen antes de los tres años de vida.
Díaz señaló que a nivel nacional no existen estudios epidemiológicos, pero, agregó, los estudios mundiales hablan de una incidencia de seis en mil niños, a su vez, notándose más casos en varones que en niñas.
Si bien no hay un tratamiento específico, algunos de estos trastornos pueden tener una base biológica y bajo este trastorno puede subyacer una patología neurológica. Por eso, hay que detectar si el síndrome tiene asociado alguna patología tratable, por ejemplo, del orden metabólico o cromosómico. Pero también hay casos de alteraciones sobre el desarrollo. Y, aunque no hay un tratamiento específico, “hay muchísimas propuestas”.
Respecto a la posición de Uruguay en el mundo, señaló que “estamos mejor que antes, pero todavía no estamos bien (…) Nos faltaría aunar criterios y equipo”.
Por último, la doctora señaló que la esperanza de vida de las personas autistas no está condicionada por la enfermedad, aunque sí puede ser por una patología asociada como la epilepsia severa. Y la calidad de vida depende del tratamiento, de si la persona pudo desarrollar el lenguaje y de su capacidad intelectual. Por eso, Díaz recomendó que ante cualquier duda, los padres consulten a los pediatras, ya que las condiciones cambian mucho dependiendo de cuándo se detecte la enfermedad.

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La mitad del los niños con autismo logra ser autónomo y llevar una buena calidad de vida

Pese a ser una enfermedad descripta por primera vez hace cien años (y se cree que está presente en la humanidad desde muchos otros tantos) todavía no se conoce la causa del autismo ni existe una cura definitiva para este síndrome que afecta la capacidad de una persona de poder relacionarse, interfiere en el desarrollo de su inteligencia, y los hace comportar de manera compulsiva y ritual.Tampoco existen por el momento medidas para prevenirlo, pero la buena noticia es que hay una importante cantidad de intervenciones para realizar, apenas se detecta. Y los resultados son muy alentadores para los pacientes.Se nace y se muere siendo autista; sin embargo es factible lograr cierto grado de socialización y una mejor calidad de vida a través de tratamientos, de métodos de autovalimiento, aclaran las expertas consultadas por la agencia Noticias Argentinas.El síndrome aparece frecuentemente a los 18 meses, aunque hay subtipos de autismos de detección más precoz.En el segundo año de vida, chicos que miraban dejan de mirar, otros que balbuceaban, dejan de hacerlo. Es como si se fueran "desconectando" y quedando sumidos en su propio mundo. Como no responden, muchas veces son confundidos con niños que perdieron la audición, pero luego llega la verdad.A diferencia de los que tienen síndrome de down u otras patologías, nadie puede prever que su hijo será autista.La noticia en muchas familias resulta un verdadero golpe, que muchas, incluso no pueden asumir.No obstante, en 2003, un estudio francés que analizó la evolución del autismo infantil reveló que las diferencias individuales y el medio ambiente de crecimiento son los dos factores fundamentales para el mejoramiento de este trastorno, que entre el 40 y el 60 por ciento de los casos empeora en la edad adulta.Según el trabajo científico, la mitad de los chicos autistas puede lograr en su vida adulta un importante grado de autonomía (de completa a parcial) que les permita estudiar, trabajar y vivir solos."Sabemos que algunos chicos autistas se vuelven minusválidos, con muchas dificultades, pero otros, en cambio, logran valerse por sí mismos y con una adecuada integración social, trabajan y estudian", asegura la investigación, que evaluó a 263 chicos de 3 a 5 años, de 51 centros, escuelas y hogares de Francia, Luxemburgo, Bélgica y Suiza.
La investigación
El punto de partida del estudio fueron interrogantes aún sin respuesta: ¿por qué algunos chicos logran una buena integración social y otros no?, ¿influyen los factores individuales?, o ¿la educación y los cuidados especiales mejoran su evolución?"Sólo sabemos que existen pequeños factores individuales y diferencias en la forma de educarlos según las necesidades especiales", afirman los autores del trabajo de campo.Utilizando los mismos parámetros, cada equipo médico y educativo observó año tras año las actividades de los chicos, tomó notas y analizó la conducta y los cambios que se producían. No se aplicaron técnicas especiales de tratamiento y se respetaron los hábitos y las actividades infantiles cotidianas.En las conclusiones, los investigadores afirman que "la mayoría de los chicos autistas no quiere que se los aísle del resto de la sociedad porque no pueden hacer lo que hacen los chicos normales". Los niños que llevaron una vida normal dentro del entorno familiar mejoraron su lenguaje, el nivel cognitivo y las conductas de adaptación social.Además, los padres se involucraron mucho más en la evolución de sus hijos y los signos de la enfermedad disminuyeron. "Hay algunas personas que llegan a ser autónomas, especialmente los chicos con autismo de alto funcionamiento. Pero el grado de autonomía alcanzable depende de las conductas adaptativas de cada niño, del trabajo que se haya hecho, cuán tempranamente se comienza, y del apoyo familiar", señaló Alexia Rattazzi, psiquiatra infanto-juvenil del Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro.
Las estadísticasHoy, según estadísticas internacionales, de cada 100 niños con autismo, 15 logran autonomía, pueden estudiar y, en la edad adulta, trabajar y vivir solos.Otros 35 logran una autonomía relativa y una vida social limitada que les permite satisfacer sus necesidades personales y estudiar y trabajar con ayuda.Treinta no son autónomos, no pueden trabajar y necesitan ayuda para relacionarse, aunque pueden higienizarse o realizar solos ciertas tareas simples.Por último, 20 no son autónomos, tienen problemas de conducta y necesitan ayuda médica y educación especial."No se puede establecer al momento del diagnóstico si ese niño tendrá un buen o mal desarrollo, pero la detección temprana, el tratamiento adecuado y una comprensión familiar de las características del chico hacen toda la diferencia", explicó Rattazzi.Además, agregó, "como cada individuo es distinto, es muy importante armar esquemas terapéuticos individuales y personalizados así como modificarlos cada vez que sea necesario".Se requiere entonces de un "tratamiento integral planificado de forma individualizada y un trabajo en conjunto entre padres, profesionales de la salud, escuelas y maestros".

La revolución del autismo

Rubén Montoya Vega

El autismo es un repliegue patológico de la persona sobre sí misma. Médicamente es un síndrome infantil caracterizado por la “incapacidad congénita de establecer contacto verbal o afectivo con los demás”. Y en cristiano -es decir, nuestro idioma- es oír/ver/sentir lo que uno quiere oír/ver/sentir. Es enconcharse. Afuera llueve a cántaros, pero nos convencemos de que reina un sol gordo castigando cuerpos y pavimentos. Nuestro enemigo flamea bandera blanca, pero vemos espadas en ristre. Alguien dice “a”, pero como no nos gusta que sea “a”, oímos “b”. Pienso en eso cuando leo, escucho y veo las notas sobre las reformas penales aprobadas por la Comisión Legislativa. Un ejemplo lamentable: en ningún lado la reforma dice que el robo deja de ser delito, pero decenas de noticias (y algún patético editorial) lo repitieron con convicción de templario. Usando el ejemplo del celular, escribieron ríos de tinta pegando el grito en el cielo: “el robo ya es de todos...”. Tan patético como cierto. Y por desgracia, es solo un ejemplo. Las reformas (hoy presentamos nuestra sexta entrega sobre el tema, en Policial) son un avance en la legislación penal, según lo afirman muchas voces expertas. No son perfectas, por cierto; sí son necesarias. Pero, y no sé si como contracara de la ¿revolución ciudadana?, hay otra revolución que se está gestando a pasos agigantados: la del autismo. Al frente de aquella, y en ánimo de salir al centro del ring en cuanto suene cualquier campana, la del autismo seguirá enconchada, prejuiciosa, ahíta de sí misma. Verá, oirá y concluirá lo que le dé la gana. Se replegará sobre la verdad que construye. Y no verá la que existe...

Hospital Psiquiátrico evalúa talleres sobre autismo

Con una detección oportuna y tratamiento especializado, la persona que padece autismo puede integrarse a la sociedad y desarrollar sus actividades prácticamente en la normalidad, manifestaron ayer el director del hospital Psiquiátrico de Yucatán, Arsenio Rosado Franco y el coordinador de la Unidad de Psiquiatría Infantil, Roberto Carrillo Ruiz.Expusieron que de igual forma es fundamental la participación de los padres de familia y precisamente para sensibilizarlos y brindar mayores conocimientos a los profesionales relacionados con el tema, el Movimiento para la Integración y Recuperación de Personas con Autismo organizó dos talleres en los que especialistas del ramo ofrecieron importantes conferencias.
Entre los temas abordados por los especialistas Jorge Scotto Moret, Roger Gutiérrez, Marisol Rodríguez Barreras y Romy Rañón de Castillo figuran las siguientes: Características del funcionamiento del niño con autismo”; “Identificación de necesidades”; “Entrenamiento médico”; “Modificación conductal”; “Sistema de comunicación del niño con autismo”; “Leyes para nuestros niños” e “Intervención temprana”.Indicaron que el taller forma parte de las actividades programadas con motivo del Día Mundial del Autismo celebrado el pasado dos de abril.Desde hace muchos años el Hospital Psiquiátrico atiende a personas que padecen autismo y es la única institución en el Sureste que brinda esos servicios. Actualmente atiende a 80 familias que tienen uno o más hijos con ese padecimiento.Señalaron que con el apoyo del gobierno del Estado, se brinda también sesiones de equinoterapia a 30 niños en forma gratuita.La detección de los menores con autismo puede darse en los padres entre los tres años y medio a los cuatro, aunque el médico especializado puede obtener el diagnóstico desde el año y medio.Aunque no se sabe a ciencia cierta las causas que originan la enfermedad, se consideran probables virus tóxicos y aspectos genéticos que afectan el desarrollo embrionario en ciertas áreas del cerebro.Los informantes indicaron que para prestar una mejor atención se necesitan adecuar las instalaciones del Hospital Psiquiátrico, así como lograr la plena integración de los grupos multidisciplinarios que participan en los tratamientos.(Rafael Mis Cobá)

Videojuegos o redes sociales podrían ayudar a los niños autistas

Son habituales las críticas a los videojuegos por su hipotética tendencia al aislamiento del usuario. Sin embargo, las redes sociales, el juego en red y los sistemas de comunicación han demostrado que pueden servir para entablar relaciones. Ahora, además, podrían servir para estimular la sociabilidad y atención de los afectados de autismo. Así lo creen al menos investigadores de la Universidad de Missouri.OTR/PRESS Según informa el centro en su propia página web (www.missouri.edu) en un comunicado recogido por Otr/press, se ha puesto en marcha un estudio que emplea un videojuego creado ex profeso para averiguar si el estímulo de un cerebro autista mediante videojuego y el estudio de sus reacciones según el contexto, puede ayudar a "entrenar" el cerebro de niños y, así, atenuar los efectos del autismo, que tienden a disminuir su atención.
El experimento consiste en el estudio del 'feedback' neuronal (la reacción a un estímulo y su consecuente respuesta) que experimentan los niños mientras juegan con 'Space Race', un sencillo juego de cohetes. Mientras que los pacientes juegan, si la atención decrece, el cohete disminuye su velocidad, el sonido se detiene y el color cambia, hasta que el usuario vuelve a prestar más atención y se implica en el control. Los investigadores, mientras, monitorizan la actividad cerebral y estudian cuáles son las acciones y estímulos que ayudan a "entrenar" el cerebro del autista.
"Estamos intentando despertar sus cerebros. A menudo los niños con autismo desconectan y queremos usar el 'feedback' neuronal para enseñarles cómo se sienten cuando prestan atención y permanecen más alerta. Queremos enseñarles a regular sus propias funciones cerebrales", explicó el director del departamento de terapia ocupacional y ciencia ocupacional del School of Health Professions de la Universidad de Missouri. "El objetivo definitivo es dejar libre un camino neuronal y, esperemos, observar cambios en el foco de atención, la interacción social, así como incrementar el sueño y el apetito (de los pacientes)".

Indicador placentario para detectar el autismo

Investigadores norteamericanos han descubierto lo que parece ser el primer indicador del autismo, se trata de la presencia de células anormales en la placenta. Hasta ahora, el autismo se solía diagnosticar a la edad de tres años, aunque en ocasiones los padres del bebé pueden detectar que algo va mal cuando el bebé tiene 18 meses.
Es muy importante poder diagnosticar cuanto antes el autismo, de esta manera se podrá abordar desde un inicio, entendiendo y actuando con más certeza. El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta a 1 de cada 200 niños ocasionando problemas de distinto tipo, como la relación con los demás, el habla o el aprendizaje entre otros. Además es una enfermedad que se encuentra más presente que el síndrome de Down o el cáncer entre la población infantil.
Los científicos analizaron 74 muestras de tejido de distintas placentas obtenidas en diversos centros de investigación, de éstas, 13 provenían de niños a los que se les diagnosticó algún tipo de autismo, el resto procedían de niños que no presentaban dicho trastorno.Se descubrió una diferencia entre los dos tipos de tejido placentario, las placentas que pertenecían a los niños autistas tenían tres veces más depresiones microscópicas anormales comparándolas con las placentas de los niños que no tenían la enfermedad. Estas depresiones o concavidades en la superficie de la placenta ya se habían vinculado con otro tipo de defectos genéticos como el síndrome de Down o el síndrome de Turner, pero hasta ahora no se habían relacionado con el autismo.
Es muy posible que a raíz de esta investigación se practiquen análisis rutinarios a la placenta de los bebés que puedan presentar algún riesgo, como un hermano que ya es autista.

Los genes del autismo

No es sólo una cuestión psicológica, los genes también influyen en el comportamiento de las personas que padecen el trastorno


La interacción de diversas mutaciones genéticas puede agravar los síntomas de los trastornos del espectro autista, lo que apoya la hipótesis de que son varios los genes implicados en el desarrollo del autismo.
Así lo afirma un equipo de investigadores del Picower Institute for Learning and Memory del Instituto de Tecnología de Massachusetts (Estados Unidos) en la revista ‘Proceedings of the Nacional Academy of Sciences’".
Los fundamentos
El equipo científico llegó a esta conclusión tras estudiar los efectos que dos mutaciones tenían, por separado y en conjunto, en el comportamiento y el tamaño del cerebro de ratones de laboratorio.
Las personas con trastornos del espectro autista, una de las discapacidades mentales más comunes, presentan déficit en la interacción social y la comunicación, así como comportamientos repetitivos.
Aproximadamente el 24% de estos enfermos tiene macrocefalia y un mayor tamaño del cerebro en comparación con las personas sanas.
Los investigadores analizaron los efectos de las mutaciones del gen PTEN (que codifica la fosfatasa) y del transportador de la serotonina en ratones de laboratorio.
Los animales que presentaban una u otra mutación tenían cerebros más grandes de lo normal y aquellos que portaban ambos cambios genéticos tenían un órgano aún más grande.
De la misma manera, las hembras de ratón con mutación en el gen PTEN presentaban una sociabilidad deficiente, un síntoma que era aún más pronunciado en las individuas con la doble mutación.
Así, explican los científicos, los ratones que portaban mutaciones en dos genes susceptibles de incidir en el autismo mostraban unos síntomas autistas más severos de los que llevaban una sola mutación genética.
Genéticamente autistas
Los investigadores aseguran, por tanto, que la interacción entre los dos genes puede empeorar los síntomas de los desórdenes del espectro autista.
"Nuestros resultados ofrecen pruebas de que la severidad de los síntomas autistas puede ser producto de variaciones del ADN en múltiples lugares del genoma", indica el responsable de la investigación, Damon Page.
Estos hallazgos son relevantes, dicen los investigadores, en tanto que numerosos casos de autismo implican la actuación de múltiples genes.

CARTA DE UN NIÑO AUTISTA

HOY, DÍA DE LA CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

quiero compartir, esta "CARTA" con vosotr@s:
"Hoy es un día como todos, no es buenoni malo; simplemente es un día más.
Allí la veo a ella, me toca y me despierta…Se ve, ¿cómo es que dicen? Ah, apurada. Me viste, e intenta comunicarse conmigo. Realmente no la entiendo.
Aquí estoy en esto que llaman “colegio”, hay personas interesadas en mi. Me tocan porque según me cuesta mucho tener sensibilidad a las caricias, me levantan la cara; mírame –me dicen-.Hay una que me hace repetir una y mil veces las mismas palabras, si mal no recuerdo la llaman Terapeuta de Lenguaje…Hay otra que supuestamente debe cuidar algo que llaman transferencia, y a pesar de que juega conmigo, no logra vincularse..Creo que la llaman Psicóloga.-Entran…Salen…me tratan como objeto, pero ¿por qué?..¿Por qué no me ven?, ¿No me escuchan?..No entiendo, yo les estoy hablando... ¿Qué sucede que no me escuchan??.¿GRITOOO?????, ¿TENGO QUE GRITAAAARR????Aquí estoy, y no me ven,No me escuchan,No me hablan sino para hacerme evaluaciones.Ah! Es que no saben que estoy escondido, porque quiero que me encuentren..…-Solo estoy jugando-…Ella llora, se desespera, grita, se entristece…¿No me ves?Ella se siente culpable,Ella es mi mamá…

¿Por qué te cuesta tanto encontrarme mami?, te diré algo…Aquí voy a estar, dentro de mí: guardado y escondido.Esperando finalmente el día en que tu también te escondas, y allí puedas encontrarme…No sé por qué soy tan famoso, ya hasta le colocan nombre a mi juego, lo llaman AUTISMO".A mi, se me erizo la piel....

Crean programa que ayuda a niños autistas a navegar en internet

El denominado Navegador Zac, inhabilita teclas como la de imprimir contenidos de pantalla y el botón derecho del mouse, reduciendo con esto las probabilidades de que un niño autista pierda confianza tras apretar el botón equivocado.

Tras observar que su nieto se sentía confundido y arrojaba el mouse del computador en señal de desesperación, John LeSieur trató de encontrar herramientas en la internet que pudiesen guiar a niños autistas en ese universo, pero no encontró ninguna satisfactoria. Así que diseñó una, llamada Navegador Zac para Niños Autistas, en honor de su nieto, y la ha puesto a disponibilidad de quien la necesite, gratis.
Los esfuerzos de LeSieur son un recordatorio de que aunque la internet ha creado importantes oportunidades educacionales y de comunicación para personas con dificultades cognoscitivas, las computadoras también pueden crear nuevos dolores de cabeza para familias que tratan de lidiar con esa situación.
El Navegador Zac simplifica enormemente la experiencia de usar una computadora. Deja fuera de vista la mayoría de los sitios de la internet, para bloquear material violento, sexual o generalmente inapropiado para menores. En lugar de ello presenta un grupo seleccionado de opciones de sitios públicos de la red mundial, con énfasis en juegos educacionales, música, videos e imágenes visualmente entretenidas, como un acuario virtual.
Otros programas para niños ya ofrecen ese sistema de "jardín amurallado" en la internet. Pero el navegador de LeSieur va más allá: Básicamente se apodera de la computadora y reduce los controles disponibles para los niños como Zackary, que se sienten abrumados cuando hay demasiadas opciones.
Por ejemplo, el Navegador Zac inhabilita teclas como la de imprimir contenidos de pantalla y el botón derecho del mouse. Eso elimina comandos que la mayoría de los niños no necesitan, y reduce las probabilidades de que un niño autista pierda confianza tras apretar el botón equivocado.
Los niños que usan el navegador seleccionan actividades usando íconos más grandes y simples, como una pelota de fútbol para juegos y una pila de libros para cuentos. Asimismo, configura la imagen para que no aparezcan anuncios comerciales u otras distracciones.

SALA DE REHABILITACION MULTISENSORIAL DE NIÑOS AUTISTAS EN LA ESCUELA BERNARD RIMLAND

Innovadora terapia docente financiada por FONADIS busca promover el desarrollo de personas con “trastorno general de desarrollo” a través de la estimulación de la percepción táctil, vestibular y propioceptiva.

Angélica Catalán, día a día trabaja por el desarrollo de sus chicos. Ella es la directora de la escuela Bernard Rimland, formada desde hace 8 años con el fin de sacar adelante a niños y jóvenes autistas de la ciudad de Osorno.

Desde hace unos meses desarrollan un interesante proyecto denominado “Rehabilitación para Autistas a través de la Integración Multisensorial”, financiado por FONADIS a través de su Línea de Prevención y Rehabilitación.

Con un costo de casi diez millones de pesos, el proyecto busca desarrollar a los 25 jóvenes que componen hoy la escuela, a través de la estimulación de la percepción táctil, vestibular y propioceptiva. La primera relacionada obviamente con el tacto; la segunda con el equilibrio y la tercera con el manejo del cuerpo a través de las articulaciones. Con el proyecto han podido comprar una serie de elemento para generar la estimulación multisensorial, así como para capacitar a sus docentes y asistentes en la ejecución de esta iniciativa, innovadora y poco manejada en nuestra ciudad.

Anna se guarda del mundo

Anna Marin, de 7 años, juega en el patio de El Carrilet, una escuela especial para niños autistas



Anna se guarda del mundo dentro de un túnel de juegos y con una mano señala enigmática los márgenes gruesos que la separan de la normalidad. Un día le dijeron “escribe un deseo”, y Anna escribió: “Quiero hablar fácil”. El autismo es una dolencia complicada, en parte herencia multigenética y en parte fruto de algún factor ambiental adverso. La sintomatología autista es frecuente en niños que vienen de orfanatos con pocos medios por la falta de afecto y caricias que a veces sufren durante los primeros meses de vida. Sus padres ya no eran jóvenes cuando fueron a buscarla al sur de China, en la frontera con Vietnam. Tenían un montón de planes para ella, de ideas bonitas sobre su educación, pero tuvieron que sustituirlas por casi la única esperanza de que Anna sea feliz. Como el lenguaje une a las emociones, Anna lo usa en bajito, disimulando ser como los demás. También idea frases con palabras inventadas y, entonces, las dice en voz alta o decide hacer mutismo, que es el acto de moldear el silencio para proteger su intimidad. Los autistas son personas dentrodemí, metáforas supremas del universo interior que todos guardamos. Ella se ríe de las manos y las sombras, observa todo a su alrededor, le fascina el pelo de la gente, pasea los dedos sobre los cuadros del pasillo, no le gusta pisar el césped ni la arena de la playa –aunque este año se haya atrevido a pisarla con los calcetines puestos–, le dice adiós al colegio, genera rutinas inusuales de seguridad y odia los cumpleaños porque con cada uno pierde algo que formó parte de ella durante un año: su edad. A veces, baila sola delante del espejo como una muñequita china, y alcanzarla es duro como perseguir los rituales de un embrujo. Por eso sus padres se ponen tristes a ratos y a ratos buscan juegos, trucos y canciones que abran nuevos agujeritos en el túnel de Anna.

Autismo León defiende la visibilización del colectivo

02/04/2009 C. Tapia

Veinte familias leonesas están asociadas a Autismo León para visibilizar a una población de la que no existen estadísticas fiables pero que en León superan las treinta personas. La OMS declaró el 2 de abril día mundial de concienciación sobre el autismo por la «por l os consiguientes problemas en el desarrollo de programas a largo plazo de salud, educación, capacitación e intervención emprendidos por los gobiernos, las oenegés y el sector privado, así como sus terribles consecuencias en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad».
Para la Asociación Autismo León es importante hacer visible a un colectivo que «sigue encontrando trabas para una adecuada cobertura de sus necesidades y sigue enfrentándose a obstáculos que dificultan el pleno ejercicio de sus derechos». Las familias denuncian las discrepancias de los índices de prevalenciay el número de casos diagnosticados,, «es necesario el reconocimiento explícito de la especificidad del autismo, como una discapacidad socio emocional propia, diferenciada de la discapacidad intelectual».
Entre las actividades de la asociación de León está la gestión del Centro Docente Autismo, al que asisten actualmente nueve niños que necesitan una enseñanza adaptada a sus necesidades.

http://www.diariodeleon.es/noticias/noticia.asp

Sufren autismo dos mil niños en México

El Heraldo de Tabasco
2 de abril de 2009

Liliana Carrera MorenoVillahermosa, Tabasco

Se estima que en México existen 20 millones de niños que padecen autismo, enfermedad que se manifiesta con deficiencia auditiva, trastorno de desarrollo de lenguaje, imitación ausente o alterada; juego social nulo o anormal, así como incapacidad para relacionarse con las demás personas, informó el director del Centro Mexicano de Enseñanza e Investigación en Autismo, Eduardo Díaz Tenopala, quien de acuerdo a estadísticas internacionales reveló que existe una persona con autismo por cada 150 nacimientos.En Tabasco, la incidencia de este problema es mínima, pues sólo se han detectado 45 casos de niños con dicha enfermedad, los cuales se encuentran recibiendo una atención especializada en el Hospital del Niño "Rodolfo Nieto Padrón", indicó el neurólogo pediatra de esta institución, José Ovidio Cornelio Nieto. En el marco del Día Internacional del Autismo, el cual se celebra hoy, el galeno explicó que el trastorno del espectro del autismo es un padecimiento que afecta el neurodesarrollo de los niños y se manifiesta con tres signos: el trastorno del lenguaje verbal y no verbal, trastornos en las relaciones adaptativas y la presencia de movimientos estereotipados o rituales.El experto en el tema comentó que existen otras características que pueden hacer a un pediatra, o incluso a los propios padres, sospechar que su hijo es autista ya que los niños con esta enfermedad suelen comunicarse con señales, se aíslan, no responden al llamado de su nombre, no realizan un contacto visual con las demás personas, prefieren utilizar el tacto y el olfato y recurren a los movimientos rituales, tales como aplaudir, el aleteo, corren alrededor de las cosas, caminan de puntillas cuando les quitan los zapatos y tienen atracción por las luces brillantes.El especialista del Hospital del Niño, comentó que a pesar de los avances de la medicina aún no se sabe la causa que origina esta patología; sin embargo, mencionó que esta enfermedad tiene un trasfondo genético, por lo que cuando hay un niño con autismo existe el riesgo de que la madre pueda tener otro con ese mismo padecimiento.Aunque no es una enfermedad que se puede detectar antes del nacimiento, el entrevistado, afirmó que existen algunos síntomas tempranos que pueden hacer sospechar el problema, siempre y cuando los padres sean observadores, por ejemplo: que el niño le guste quedarse solito y no demande atención y que disfrute de estar en su cuna sólo moviendo las manos.Agregó que para hacer el diagnóstico del trastorno autista no se requiere de tantos estudios sino de la experiencia de haber visto niños con este problema y a veces aplicando algunos cuestionarios que vienen en algunos manuales, con preguntas que van orientados a detectar este tipo de problema.Cornelio Nieto destacó que los niños autistas requieren de una educación especializada con la intervención de un personal que tenga la sensibilidad y entrenamiento para tratar este tipo de pacientes, mediante algunos programas que se diseñan para ir mejorando la relación del niño en el ambiente donde vive."El autismo no tiene una cura pero con apoyo de terapia psicológica y de lenguaje se puede lograr integrar al niño al medio social. En algunas ocasiones cuando estos niños presentan algunas conductas de agresión o autoagresión, son hiperactivos ó que tengan asociada la epilepsia sí requieren de un tratamiento farmacológico para tratar de corregir esas conductas pero un tratamiento para niños autista como tal, no existe", puntualizó. El neurólogo consideró que en Tabasco, los psicólogos y psicoterapeutas, están capacitados para hacer este tipo de diagnósticos. "Estamos cada vez más capacitados para no confundirnos. Hacemos diagnóstico diferenciado, para evitar confusión y que no diagnostiquemos inadecuadamente".El especialista comentó que en algunas comunidades se cree que el autismo está asociado a un retraso mental, cuando no hay relación entre autismo y discapacidad intelectual."El mejor tratamiento es lo educativo. Lo mejor es que los niños vayan a la escuela ya que en la etapa adulta podría causarles dificultades sociales, pero con atención oportuna se vuelven independientes", indicó.



http://www.oem.com.mx/elheraldodetabasco/notas

Los niños autistas necesitan salud y educación adecuadas

Los padres reclaman respaldo profesional. En Corrientes no hay registros de chicos que padecen esta patología. Hoy se realizará un acto en el Paseo Arazaty.

El 2 de abril fue declarado como el Día Internacional del Autismo, por parte de la Organización de las Naciones Unidas (Onu) en noviembre del 2007. La Asociación de Padres de Autistas de Corrientes, realizará hoy un acto, en el que buscarán concientizar a la comunidad y hacer en voz alta algunos pedidos en función de las necesidades de los niños autistas correntinos, en el Paseo Arazaty. La convocatoria es para las 18, aunque el acto en sí, comenzará una hora después. Expondrán videos explicativos sobre la enfermedad e imágenes de las actividades y talleres que realizan los niños. Además, será presentado formalmente el padrino de la Asociación, Emilio Karothy, y se explicará lo que implica este honor. Claudia Pérez, referente de la entidad, comentó a La República, que se leerá una carta abierta al gobernador, en la cual, principalmente, solicitarán la reglamentación de la Ley 5.809, que permitirá el acceso a beneficios y derechos que actualmente no pueden disfrutar los niños. Según comentó Pérez, esta reglamentación, permitirá, entre otras cosas, acceder con mayor premura a los certificados de discapacidad, para tener mayor cobertura.Aunque para la doctora, mamá de un niño, hoy adolescente, autista, son estructurales las carencias que hoy existen en la provincia con relación a la atención adecuada que requieren los autistas, y afirma que en salud y educación, el autismo no está tratado. Entre ellas , explicó que por ejemplo, hacen falta recursos humanos, a nivel profesional, en salud y en educación. El autismo no está siendo enseñado adecuadamente en las universidades y tampoco en los currículos de los Institutos de Formación Docente, porque ellos precisan una educación especial no formal. “Es necesario que sea abordado de manera específica en las carreras de educación especial”. Comentó que todos los profesionales que se están especializando en autismo, lo hacen de manera privada, por interés propio.En cuanto al tratamiento, Pérez destaca que necesitan que la Terapia Cognitiva Conductual sea reconocida por las coberturas médicas, porque es la que se está recomendando en todo el mundo, para la asistencia adecuada de los niños, pero que no todos pueden acceder a ella. Espacio de contenciónLa Asociación de Padres de Autistas de Corrientes, nació el 29 de mayo de 2004. Su objetivo primordial, es el de procurar la asistencia y orientación de padres y familiares de niños autistas. Buscan promover la investigación y estudios sobre autismo. Actualmente, está integrada por más de sesenta padres que trabajan permanentemente para lograr la detección precoz, el tratamiento específico y la integración social. Todos los segundos miércoles de cada mes, en España 1239, a las 20.30 y los sábados, en el Hogar Escuela, están realizando talleres para los niños, y hay asistencia psicológica para los padres. Podrán informarse a través de los teléfonos (03783) 443156 ó al (03783) 15408423, como así también vía correo electrónico a apadeacorrientes@yahoo.com.ar. Pérez señala que los padres y familiares precisan de mucha contención y ayuda para afrontar la crianza de estos niños, tanto para asumir la condición de sus hijos, como así también prepararse adecuadamente para ayudarlos a mejorar su calidad de vida. No existe en Corrientes, un registro de cuántos niños con autismo hay, no sólo porque no hay unificación de las instituciones especiales, y porque muchos son tratados de manera privada.Los estudios de la Organización Mundial de la Salud (Oms) estiman que 21 de cada 10.000 niños son autistas. El autismo ocupa el tercer lugar entre los trastornos de desarrollo. Es más frecuente que el Síndrome de Down, sin embargo, es poco conocido por el ámbito general, y el profesional. Como consecuencia de este desconocimiento, es difícil de diagnosticar y de tratar adecuadamente.La descripción del autismo fue publicada por primera vez por Leo Kanner en 1943.

http://www.diariolarepublica.com.ar

Realizan caminata en la Vía Recreactiva para informar sobre el autismo

Alrededor de 300 personas, algunas en sillas de ruedas, caminaron sobre la Vía Recreactiva con la intención de informar sobre el autismo, aclarando que no es una discapacidad mental, y es que muchas veces, quienes sufren de ese padecimiento son rechazados y aislados por el grueso de la sociedad.En consideración de los organizadores de la caminata, más del 80 por ciento de la población desconoce sobre el trastorno, que generalmente afecta el habla de quienes lo padecen, además que se les dificulta relacionarse con otras personas.Durante el acto se vendieron camisetas y otros artículos promocionales al padecimiento, a un costado de los Arcos, y el dinero recaudado se destinará a programas de apoyo para afectados por el autismo. (Por Juan Carlos Huerta Vázquez)

http://www.notisistema.com

REALIZAN CAMPAÑA INFORMATIVA SOBRE EL AUTISMO

MEXICALI, Baja California(PH)

Previo a la celebración del “Día Mundial de la concientización sobre el Autismo” el próximo 2 de abril, el Centro de Atención al Niño Autista de Mexicali realizó una campaña informativa en las instalaciones de la Plaza Cachanilla. Personal del centro y padres de familia hicieron guardia en los pasillos de dicho centro comercial entregando trípticos informativos acerca de este transtorno que afecta a cinco de cada 10 mil personas en todo el mundo. La sicóloga Jahel García, directora del Centro de Atención al Niño Autista de Mexicali (CANAM), destacó la importancia de esta labor ya que mediante este tipo de campañas se combate el desconocimiento de esta condición en la población en general. “Los niños tienen oportunidad de superar sus problemas de comunicación, socialización y comportamiento pero todo depende de la detección temprana y el conocimiento de las diversas formas de actual con ellos”, dijo García. El centro tiene programado celebrar una conferencia denominada “La importancia de la detección e intervención temprana del autismo” el jueves 2 de abril a las 10:00 horas en el Hospital 5 de diciembre del ISSSTE.

LA CRONICA .COM

LOS NIÑOS AUTISTAS PERCIBEN DE FORMA ALTERADA EL MOVIMIENTO BIOLOGICO

A partir de una edad muy temprana, los niños con autismo tienen una percepción alterada del movimiento biológico, una capacidad que ayuda en la interacción con otros seres vivos y que está vinculada con la comprensión social, según un estudio de la Escuela de Medicina de la Universidad de Yale en New Haven (Estados Unidos).

El descubrimiento, que se publica en la edición digital de la revista 'Nature', sugiere que esto podría tener un efecto sobre la interacción social de estos niños en su vida posterior. La percepción del movimiento biológico se ha demostrado en muchas especies, incluyendo los humanos, y sus mecanismos neurales están vinculados con la capacidad para realizar decisiones sociales utilizando indicios, por ejemplo, de las expresiones faciales y la mirada.

Los investigadores, dirigidos por Ami Klin, sugieren que esta capacidad perceptual podría estar ausente de los niños con autismo. Los investigadores evaluaron niños de dos años con autismo y niños control de la misma edad en relación a los patrones de atención cuando veían movimiento biológico como una marioneta que se escondía y reaparecía en un formato normal o alterado.

Los autores descubrieron que los niños con autismo no seguían el juego y que en vez de ello se distraían con otros ruidos asociados que eran ignorados por los niños control. Esto sugiere que son muy sensibles a los indicios físicos no sociales y podría explicar por qué los niños con autismo no consiguen mirar a los ojos de las personas y se centran más en el área de la boca.

Los niños autistas también prestaban más atención al juego cuando observaban el juego con las marionetas en su sentido inverso, un formato procesado por circuitos del cerebro diferentes a los del movimiento biológico. Esto sugiere una posible alteración de un importante mecanismo de interacción social. Los datos del estudio proporcionan más información sobre cómo los niños con autismo experimentan el mundo que les rodea, especialmente durante sus primeros años de vida.

http://www.europapress.es/ciencia

LANZAN LLAMADO DE ATENCION POR AUTISMO

Cada año diagnostican a 6 mil mexicanos con este problema; lamentan discriminación

Edith Martínez

El Universal

Domingo 29 de marzo de 2009

En los primeros meses de vida Daniel no respondía a las sonrisas, ni a las caricias, tampoco lloraba. Su mirada estaba perdida.

Con el tiempo, los objetos redondos se volvieron su refugio. El desconocer la causa de su aislamiento y sus berrinches desesperaban a su madre, Jacqueline García, que “le pegaba porque pensaba que era inquieto”.

Ahora sabe que lo que su hijo de seis años tiene es autismo, síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas de las personas, según la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Daniel y su familia fueron parte de los 3 mil asistentes a la Caminata por el Autismo 2009, organizada por asociaciones civiles y gubernamentales dedicadas a atender esta discapacidad y cuyo objetivo fue sensibilizar y concienciar a la población sobre este tema. La directora de la asociación civil Míranos, Aquí estamos, Tania Karasik, señaló que a unos días de festejar el día mundial del autismo, el próximo 2 de abril, la presencia de las familias significa “la enorme necesidad de atención que existe para quienes se encuentran en esta situación”.
No hay estadísticas

En México, dijo, se carece de estudios científicos y estadísticas para identificar a los pacientes con autismo; sin embargo, hay estimaciones de que cada año 6 mil mexicanos son diagnosticados. En Estados Unidos, por ejemplo, hasta 2008 se consideraba que la incidencia de casos de autismo era de uno en cada 150 niños y en Europa, 10 de cada mil.

En la actualidad, según información del hospital siquiátrico Juan N. Navarro, dependiente de la Secretaría de Salud Federal, se atienden 200 menores con este trastorno.
Jacqueline García, madre de Daniel, quien sufre de autismo, consideró que la desinformación de la sociedad en este tema provoca discriminación.

Recordó que antes de que su hijo fuera diagnosticado “la gente decía que era sordo y tonto porque no podía mantener la atención”, incluso, reconoció, “yo lo llegué a pensar”.
Fue hasta que recibió el diagnostico cuando comenzó a informarse, “pero no me gustaba lo que decían, me deprimía”, recuerda.

Las primeras versiones que conoció eran que este padecimiento no tiene cura, que su hijo nunca iba a ser “normal” y tenía que ir a escuelas especiales porque no iba a aprender. Con el tiempo descubrió que “con la ayuda necesaria puede tener amigos, aprenderá a leer y ser independiente”.

La directora de Míranos, Aquí Estamos, Tania Karasik, también señaló que además del desconocimiento que existe sobre esta discapacidad, el autismo se encuentra lleno de mitos, como que las personas que lo tienen son genios, cuando datos científicos señalan que 10% sobresale en alguna actividad. Pero, con los apoyos adecuados pueden insertarse en el ámbito social, familiar y laboral. “Lo que le pedimos a la sociedad es que sea incluyente, que nos abran las puertas”.

Realizarán conferencia nacional sobre el autismo

La primera conferencia nacional sobre autismo se realizará del 31 de este mes al 2 de abril próximo, en el Gran Hotel del Paraguay, de 18:00 a 21:00 horas, organizada por el Centro de Desarrollo Integral para Niños, Niñas y Adolescentes con Necesidades Educativas Especiales (CEDINANE).

La asesora legal de la citada institución, psiquiatra Nora Gómez, explicó que el jueves 2 de abril se celebra la semana del autismo. “El objetivo es enfocar las situaciones de miedo de las familias con niños autistas, además, se centrará en la sicoeducación, tanto para padres, docentes, personal de salud como autoridades. Serán temas del taller igualmente el diagnóstico precoz y la importancia de la inclusión temprana del niño en una escuela o en un taller escuela”, agregó la Dra. Gómez, quien explicó que el autismo es un desorden complejo del desarrollo social y congnitivo que se define conductualmente. La conducta autista debe ser considerada un síntoma de mal funcionamiento cerebral, por causas múltiples y diversas. Cedinane busca dar respuestas efectivas a las necesidades de niños, niñas y adolescentes que padecen trastornos del espectro autista. Su local está ubicado en República Dominicana esq. Juan de Salazar, y la directora ejecutiva de la institución es la Lic. Viviana Sánchez. La entrada para la citada conferencia es libre y gratuita. Más informes pueden obtenerse llamando al teléfono 212-847.

Autistas, privados de seguridad social y educación idónea

Es un trastorno en el desarrollo

Escoger el tamaño Muy Pequeña Pequeña Normal Grande Muy Grande

Familiares de los niños autistas se reunieron ayer en el Jardín Botánico para llamar la atención. César sánchez
Dayana Acosta
SANTO DOMINGO.- La falta de especialistas dentro del sistema de la Seguridad Social, de una unidad de diagnóstico, y el alto costo que implica dar una atención correcta a los infantes autistas, son solo algunas de la situaciones con las cuales deben lidiar las familias.

Por esa razón es que la Fundación Manos Unidas por el Autismo y un grupo de 30 líderes, que apoyan a la entidad, realizaron una caminata en el Jardín Botánico para llamar la atención de las autoridades y la población de que estos niños especiales, también tienen derecho a la salud, a la educación y a una vida digna.

Odile Villavizar, presidenta de la fundación, dijo que en el país no se cuenta con una unidad que diagnostique a temprana edad la situación de los infantes y mucho menos médicos y maestros capacitados para dar la atención correcta a los niños que tienen ese trastorno.

Asimismo, Awilda López, encargada de la educación, destacó que los neurólogos están fuera del seguro y que los padres se ven en la obligación de pagar RD$3,000 por consulta, al igual que las terapias a la que someten a los pequeños. ”Nos sentimos en la orfandad”, dijo López.

Natalia Velez, joven que apoya las actividades, dijo que a veces hasta los mismos padres desconocen que sus hijos son autistas o que es este trastorno. Para más información pueden visitar la página www.manosunidasporautismo.org o llamar al 829-962-1246.

autismo. Se caracteriza por un desarrollo marcadamente anormal y disminuido de la interacción social.

Síntomas. Dificultad para hacer amistad, problemas de comunicación verbal y no verbal, algún retraso mental y otros.

Causas. Hasta el momento son desconocidas y no hay cura.

¿QUE HACE LA GENTE?

Té subasta a beneficio de la fundación ANIAMañana a las 17.30 en Club House Nuevo Country del Golf se realizará un Té subasta, a beneficio de la Fundación Ayuda al Niño con Autismo (ANIA), que contará con la actuación de Lucho Hoyos. Por entradas, llamar al 4249291 o al 4254510r.u

Realizan caminata por niños autistas

Los caminantes demandaron acciones para que los niños con condición de autismo tengan acceso a salud, educación e integración social

Unidos. La caminata duró una hora y 25 minutos, y participaron decenas de niños autistas y miembros de la Fundación Manos Unidas.
SANTO DOMINGO.- Decenas de manos se unieron ayer en una caminata en el Jardín Botánico para crear conciencia sobre la problemática de niños que padecen autismo y a la vez reclamar soluciones y alternativas a las situaciones que conlleva el cuidado, tratamiento y seguimiento a los niños.

La actividad fue organizada por Visión 32, 4X4 Todo Terreno, con la finalidad de apoyar a la Fundación Manos Unidas por Autismo, integrada por 270 niños que padecen este trastorno en el desarrollo de sus funciones cerebrales.

Odile Villavizar, presidenta de la Fundación, explicó que la idea de la caminata es concienciar a la población de que el autismo no discrimina a nadie “y que estos niños no padecen retardo mental ni son discapacitados, sino que aprenden de una forma diferente y miran el mundo de una manera distinta a los demás”.

Dijo que los padres de niños autistas se sienten desamparados y desesperados por falta de apoyo por parte de las autoridades gubernamentales, pues no disponen de un área donde puedan ser diagnosticados y tratados.

“Tenemos problemas con la integración de nuestros hijos en los colegios, con las terapias, con los tratamientos que son muy costosos, lo que constituye un gran dolor de cabeza porque si tuviéramos todas esas cosas en beneficio de nuestros hijos la situación fuera mucho mejor para nosotros”, manifestó Villavizar, quien es madre de dos niños con esta condición.

Awilda López, de Visión 32, dijo que muchas madres de hijos autistas regularmente luchan solas porque los compañeros no aguantan la condición, al tiempo que denunció que la mayoría de psiquiatras, psicólogos y neurólogos se salieron de los seguros médicos, obligándoles a pagar RD$3,000 por consultas.

López agregó que en República Dominicana no hay un centro de terapia especializado en habilitación mental, por lo que demandan que los autistas sean incluidos en la sistema de seguridad social.

Autismo ha crecido 1.500% en el mundo en los últimos 20 años

Fuente :La Segunda Online

El aumento se explica por razones genéticas y también ambientales (componentes de vacunas, por ejemplo). Para crear conciencia antes estas preocupantes cifras nacionales e internacionales, la ONU instauró el 2 de abril como Día Mundial del Autismo.

En países como Estados Unidos e Inglaterra, la tasa de niños con autismo ha crecido 1.500% en los últimos 20 años, lo que ha transformado este mal en una enfermedad epidémica. En Chile se calcula que cada año 1.000 menores debieran ser diagnosticados con autismo. Sin embargo, el desconocimiento de la enfermedad por parte de los sistemas de salud públicos y privados provoca que la gran mayoría de estos niños no reciba un diagnóstico adecuado y a tiempo. Un grave problema ya que, según los especialistas, mientras más pequeño es el niño mayores son las posibilidades de rehabilitación.Esta situación sumada a las cifras de crecimiento ha llamado la atención de las Naciones Unidas, organismo que decretó el 2 de abril como Día Mundial del Autismo. El objetivo de la fecha es crear conciencia ante la alta incidencia de la enfermedad y, además, promover la plena integración de estos niños a la sociedad y su adecuado tratamiento. En nuestro país la Corporación Bioautismo está diseñando y programando diversas actividades para el jueves 2 de abril, en las que se espera contar con autoridades gubernamentales y políticas de todo el país.La premisa de la corporación es que el autismo es tratable a través de una intervención biomédica que incluye: una dieta especial (se estima que hay componentes de alimentos como gluten, caseína y azúcar que potencian la enfermedad), suplementos alimenticios y una desintoxicación de materiales químicos y metálicos, algunos de ellos presentes en las vacunas.Revisando estudios de prestigiosos investigadores en Estados Unidos y Europa, sostienen que a través de este tratamiento la recuperación parcial o total del autismo es posible.Lamentablemente este tratamiento tiene un costo elevado y en Chile la cobertura del autismo es escasa tanto en Fonasa como en Isapres. Además, ni siquiera está incluida en el Auge

Tratamiento con oxígeno ayuda a rehabilitar a niños autistas

SIRVE COMO COMPLEMENTO PARA OTRAS TERAPIAS

Especialista local recalca que detectar esta condición a tiempo es fundamental.

El tratamiento en una cámara presurizada con altos niveles de oxígeno beneficiaría a los niños con autismo, mejorando funciones como la interacción social, de acuerdo a un estudio llevado a cabo por el International Child Development Resource Center de Florida, Estados Unidos. El doctor responsable del trabajo, Daniel A. Rossignol, explica en el sitio web de la mencionada entidad, que para la investigación fueron reunidos 62 niños autistas de seis centros diferentes de entre dos y siete años de edad. Estos fueron divididos en dos grupos y, al azar, uno recibió 40 sesiones de una hora de terapia hiperbárica (oxigenoterapia), mientras que el segundo fue sometido a un tratamiento placebo. MEJORÍAS Una vez concluidas las sesiones, los niños que fueron sometidos al tratamiento con oxígeno mostraron mejorías significativas en su lenguaje, interacción social y contacto visual. De hecho, las respuestas del 80% de estos infantes fueron calificadas como “excesivamente mejoradas” o “ muy mejoradas”, a diferencia del grupo de control sometido a placebo, en donde solo un 38% obtuvo ese resultado. La pesquisa también determinó que los niños mayores de cinco años con un grado de autismo bajo demostraron las mejorías más notables. Pese a que la utilización de esta cámara hiperbárica puede ayudar, “en Paraguay solo hay un niño que cuenta con una de estas para su uso personal”, señala la presidenta de la Asociación Paraguaya de Neuropsicología, licenciada Laura Barriocanal. Sin embargo, la profesional destaca que esta terapia es efectiva, siempre y cuando, se complemente con tratamientos psicológicos clínicos y de fisioterapia, “puesto que se trata de un trastorno generalizado”, comenta. A juicio de Barriocanal, es muy importante que se trabaje con el entorno de estos niños, es decir, con sus hermanos, padres y todos quienes los rodean, de modo que puedan aprender la manera más efectiva de convivir con un niño autista y sepan manejar los posibles “berrinches” que suelen manifestar. Asimismo, la especialista afirma que existen muchos mitos en torno a esta condición. “La explicación psicoanalítica postulaba que se debía a un posible desinterés por parte de los padres hacia el niño, cuando en verdad se trata de una alteración neurológica que si se trata desde temprano, el infante puede insertarse sin problemas en la sociedad”, concluye. Comprendiendo el autismo Los días 8 y 9 de mayo se llevará a cabo el seminario “Trastornos Generalizados del Desarrollo y Espectro Autista” en el hotel Crowne Plaza. Este evento contará con la presencia del renombrado doctor estadounidense, William Shaw, autor del libro “Tratamientos biológicos del autismo y PDD”. También se hará presente la doctora Leticia Domínguez-Shaw quien ha escrito una serie de libros y artículos orientados a mejorar la calidad de vida de los pequeños con dicha condición. Los interesados deben llamar a los teléfonos: 602-875, 607-293 o al 609-851.

http://www.lanacion.com

LA ASOCIACION DE AUTISMO ALMERIA INAUGURA ESTA TARDE SU NUEVA SEDE

Esta tarde a las 19.00 horas, la Asociación Autismo Almería inaugurara oficialmente su nueva sede en la calle Pío Baroja número 36. El cambio ha sido por necesidad, ya que la anterior ubicación donde se impartían las terapias a los niños desde hace más de ocho años, ya no reúne las condiciones necesarias para realizar estas actividades, debido, argumenta la Asociación al aumento de casos diagnosticados y por ello, el número de personas que acuden a la asociación en busca de ayuda.
El arreglo, adaptación y financiación para la nueva sede ha sido posible gracias al trabajo y las aportaciones personales de algunos familiares y voluntarios. La Asociación critica que aunque han pedido ayudas a estamentos oficiales, no han recibido respuesta alguna y por ello tuvieron que recurrir a recaudar dinero entre los socios para sufragar las obras de arreglo del nuevo local, y gracias a la colaboración personal de voluntarios y socios, para la realización de trabajos de electricidad, fontanería y pintura, ya que el presupuesto superaba las posibilidades de la Asociación Autismo de Almería.
Esta tarde, además de la inauguración se procederá a la entrega de diplomas a los voluntarios que colaboraron con la Asociación en los distintos programas desarrollados durante el pasado año.
En la nueva sede almeriense se quiere implantar la prestación del servicio de Atención Temprana a las personas que lo soliciten para sus hijos, por lo que van a solicitar este servicio. Desde la Asociación Autismo Almería han reiterado en muchas ocasiones la necesidad de un diagnostico precoz del autismo.
El síndrome autista es un trastorno generalizado del desarrollo que se caracteriza por un deterioro en la integración social, en la comunicación verbal y no verbal y la imaginación, escaso repertorio de actividades e intereses, el autismo no es una enfermedad sino un síndrome, es decir un conjunto de signos y síntomas que distinguen a quien los tiene de quien no los tiene.
A un niño autista le cuesta tener amigos y comprender los sentimientos de los demás, le cuesta entender lo que se le dice, le cuesta comunicarse e implicarse en los juegos de los demás si juega lo hace solo y a veces ni utiliza funcionalmente los juguetes.

http://www.ideal.es/almeria/20090326/

¿QUE ME DIRIA UN AUTISTA?

1. Ayúdame a comprender mi entorno. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.

2. No te angusties conmigo, porque haces que también me angustie. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más, aunque a veces tenga algunos retrocesos.

3. No me hables demasiado, ni tampoco rápido. Las palabras son "aire" que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.

4. Como otros niños y adultos, también necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede igual que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.

5. Necesito más orden del que tú necesitas, que el medio sea mas predecible de lo que tú requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.

6. Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.

7. No me invadas excesivamente. A veces, las personas son demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.

8. Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones. Batallo para entender lo que está bien y lo que está mal.

9. Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamas "alteradas" son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.

10. Las otras personas son demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él. No vivo en una "fortaleza vacía", sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha menos complicación que las personas que se consideran normales.

11. No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!

12. No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente o un adulto. Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamas "normales". Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.

13. Merece la pena vivir conmigo. Puedo darte tantas o más satisfacciones que otras personas, aunque no sean las mismas. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.

14. No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.

15. Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que se culpen los unos a los otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de "culpa" no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.

16. No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.

17. No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas. Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor. Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.

18. Ayúdame con naturalidad, sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme, tienes que tener tus momentos en que reposas o te dedicas a tus propias actividades. Acércate a mí, no te vayas, pero no te sientas como sometido a un peso insoportable. En mi vida, he tenido momentos malos, pero puedo estar cada vez mejor.

19. Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista. Sé optimista sin hacerte "novelas" o “castillos en el aire”. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.

20. Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que llamas "normales". Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal o esperado. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya "normal". En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.

¿LOS NIÑOS AUTISTAS TIENEN SENTIMIENTOS?

Es un hecho conocido por todos los padres y profesionales en la materia, que todos los niños autistas son altamente manipuladores con una capacidad para actuar el llanto para lograr su objetivo (estoy pensando seriamente proponer a mi hijo para que reciba el Oscar de la Academia al mejor actor). Erróneamente y aunado a la ceguera mental, algunos profesionales aseveran que los autistas no tienen sentimientos y mucho menos, la capacidad de amar.


Los autistas sí aman, solo que la forma en que lo demuestran es diferente a como nos lo enseñaron nuestros padres. Un niño “normal” nos dice que nos quiere, nos busca para invitarnos a jugar con él interactivamente, muestra su sonrisa cuando nos ve y hace dibujos de sus papás para orgullosamente mostrarlo a sus amiguitos. Un autista no sabe la forma de comunicarnos que nos quiere, pero lo podemos notar porque busca estar donde estamos nosotros, su estado de ánimo cambia cuando nos acercamos, juega a nuestro lado (en lo suyo) o trata de imitarnos.


Así como les enseñamos a los autistas diferentes habilidades que van desde imitación, auto cuidado, cognitivas, etc. se le puede enseñar a demostrar sentimientos. En el caso muy particular de mi hijo, quien tiene 9 años y es autista severo, habla muy poco y su entendimiento es bastante limitado, sin embargo, aprendió a dar besos, abrazos, sonreir y hacer diferentes caras (enojado, contento, etc.) y ahora que ya sabe demostrar su afecto, es sumamente cariñoso con la gente.


Los autistas sí sienten, aman y sufren al igual que nosotros, solo que no saben expresarlo de la manera a la que estamos acostumbrados.

DIFERENCIA ENTRE AUTISMO Y SINDROME DE ASPERGER

Autismo

-Coeficiente Intelectual generalmente por debajo de lo normal
-Normalmente el diagnóstico se realiza antes de los 3 años
-Retraso en la aparición del lenguaje
-Alrededor del 25% son no - verbales
-Gramática y vocabulario limitados
-Desinterés general en las relaciones sociales
-Un tercio presenta convulsiones
-Desarrollo físico normal
-Ningún interés obsesivo de "alto nivel"
-Los padres detectan problemas alrededor de los 18 meses de edad
-Las quejas de los padres son los retardos del lenguaje

Síndrome de Asperger

-Coeficiente Intelectual generalmente por encima de lo normal.
-Normalmente el diagnóstico se realiza después de los 3 años
-Aparición del lenguaje en tiempo normal
-Todos son verbales
-Gramática y vocabulario por encima del promedio
-Interés general en las relaciones sociales
-Incidencia de convulsiones igual que en el resto de la población
-Torpeza general
-Intereses obsesivos de "alto nivel"
-Los padres detectan problemas alrededor de los dos años y medio
-Las quejas de los padres son los problemas de lenguaje, o en socialización y conducta

A diferencia de los niños con Autismo típico, tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados por sus dificultades sociales.

El autismo afecta a unos 40 mil niños mexicanos

Se desconoce el número de adultos con el padecimiento

ANGELICA ENCISO

Los lobos marinos han sido integrados a algunas terapias para tratar el autismo

En la actualidad, poco menos de 40 mil niños y un número no definido de adultos padecen autismo en México; sin embargo, la Secretaría de Salud (Ssa) sólo atiende a 250 menores. De acuerdo con expertos, el desconocimiento y la falta de información sobre el padecimiento se convierten en una grave dificultad para que las familias puedan atender a los menores.

La Clínica Mexicana de Autismo (Clima) calcula que existe un niño autista por cada 150 nacimientos, lo que indica que el problema es más frecuente que el cáncer infantil, la diabetes y el sida.

La falta de información y la limitada atención oficial fueron temas destacados en el congreso El autismo habla al mundo, inaugurado por Margarita Zavala, presidenta del Consejo Ciudadano Consultivo del DIF, quien hizo un llamado a empresarios para que apoyen investigaciones en materia de salud, a fin de avanzar en la atención y conocimiento de padecimientos como el autismo.

La subsecretaria de Innovación y Calidad de la Ssa, Maki Ortiz, sostuvo que en México hay un niño autista por cada 500 nacimientos. Señaló que desde 1980 se ha registrado una incidencia mayor del padecimiento en el país, por lo que desde entonces se creó el Servicio de Terapia Ambiental para la atención integral del trastorno en el Hospital Psiquiátrico Juan N. Navarro, donde se atiende actualmente a 250 menores.

La funcionaria reconoció, asimismo, que es necesario incrementar los servicios de salud para detectar oportunamente la enfermedad.
Cifras contradictorias.En la actualidad no hay datos oficiales precisos sobre el número de menores que nacen con autismo.

Mientras Maki Ortiz dijo que existe un caso por cada 500 nacimientos, documentos de Clima revelan que la prevalencia es de uno por cada 150.

Carlos Marcín, experto del organismo, admitió la discrepancia en las cifras; sin embargo, refirió que las estadísticas indican que la incidencia del autismo se incrementa 17 por ciento cada año, "alcanzando proporciones epidémicas, aunque no se sabe por qué".
A partir de la premisa de que se presenta un caso por cada mil nacimientos, Marcín calculó que en este momento habría en México 37 mil niños con autismo, ya que entre 1990 y 2005 nacieron 37.5 millones de mexicanos, aunque se "desconoce cuántos adultos viven con el padecimiento".
El caso del Distrito Federal

El experto refirió que en el Distrito Federal la detección del autismo en niños se da alrededor de los 18 meses de edad, cuando los padres observan que su hijo no los mira o no responde cuando se le llama por su nombre. La primera visita al pediatra se da a los 24 meses y con el neurólogo a los tres años. No obstante, en el interior del país el proceso lleva más tiempo.
Clima indica que los niños con autismo requieren de una terapia intensiva (de 20 a 40 horas a la semana), y añade que si se aplica entre los dos o tres primeros años de vida se logra la integración parcial del menor a una escuela regular."Más de 65 por ciento de la personas con autismo presentan limitaciones importantes que requieren tratamiento de por vida", sostiene el organismo. "La atención que reciben debe ser supervisada por gente especializada; el costo del tratamiento puede ser de hasta 5 mil pesos mensuales y pocas familias mexicanas lo pueden pagar".

La Jornada viernes 6 de julio de 2007 → Sociedad y Justicia → El autismo afecta a unos 40 mil niños mexicanos

¿CÓMO EDUCAR A UN HIJO AUTISTA?

Tomar decisiones respecto a la educación de nuestro hijo es un gran tema, y si nuestro hijo tiene autismo lo es mucho más.

Educar a un niño autista es difícil, pero puede dar resultados satisfactorios si se hace de la manera correcta. Como supondrás, tu participación es esencial, pero antes debes conocer algunas cosas para poder ayudarlo.

El niño autista rechaza el cambio con fuerza, por tanto debes tratar de organizarle una rutina de estudio en casa.

Ahora, esto en la escuela es más sencillo porque los maestros saben como hacerlo, pero para un padre no.

Entonces, ¿qué hago? Establece horarios y trata de mantener en casa un ambiente que facilite su aprendizaje, es decir, simple y ordenado. Evita el exceso de estímulos visuales, ya que los niños autistas tienden a distraerse con facilidad.

No obstante, puede ser que los medios visuales ayuden a tu niño a aprender mejor. Esto lo descubrirán sus maestros o quizás tú con el tiempo.

Por último, el tiempo y el espacio serán necesarios para él. Si ves que le cuesta aprender algo, se frustra y está al borde de perder la paciencia, dale un descanso o cambia de tema. Deja que se tome su tiempo para procesar la información. No insistas en el mismo tema, así no lo ayudarás

ETIQUETA DEL AUTISMO

Desgraciadamente, ya sea por cultura o costumbre, antecedemos la etiqueta a la persona y pasamos por alto su dignidad. Cuando se recibe un diagnóstico de autismo, éste no debe ocupar nunca el primer término, pues antes de ser autista, es una persona con necesidades, deseos y frustraciones, con un nombre propio y con los derechos que todo ser humano debe tener dentro de la sociedad.

Aunque cuando mencionamos la palabra autista, nosotros los padres lo hacemos con amor, es recomendable decir: “mi hijo tiene autismo” en lugar de “mi hijo es autista”. Dos frases tan parecidas y diferentes a la vez, ya que en la primera, se da mayor importancia a la palabra “hijo”.

Existe una tendencia cada vez mayor a decir “personas con autismo”, pues esta frase protege los derechos y la dignidad de ellos. La sociedad no tiene obligación de aprender sobre nuestros niños, es nuestro deber enseñarles.

HECHOS COMPROBADOS

Al margen de las controversias que rodean las teorías sobre el autismo, existe un buen número de hechos suficientemente comprobados:

*Las pruebas con rayos X, TACS del cerebro y otras pruebas médicas no reflejan hasta ahora síntomas físicos que coincidan en los autistas. En algunos casos, se refleja en el electroencefalograma como unos picos. Se han realizado a la fecha muy pocas autopsias.

*A menudo los niños autistas no son diagnosticados tan pronto como se podría esperar: los diagnósticos van desde los 4 meses a los 4 años. En algunos casos, la identificación no se realiza hasta mucho tiempo después.

*Sacar a los niños autistas de su casa y ponerlos al cuidado de otras personas no tiene ningún efecto.

*La estadística muestra que por cada cuatro autistas del sexo masculino, hay una del sexo femenino.

*Los niños autistas generalmente no tienen contacto ocular e incluso lo evitan. Es relativamente sencillo enseñar a un niño autista a mirar a los ojos, pero al hacerlo no se modifican otros aspectos de su comportamiento.

*Una mayoría de autistas tienen un aparente retraso mental. Digo "aparentemente" porque algunos creen que es sólo eso, apariencia. De hecho es difícil valorar a quien ignora las pruebas tradicionales de Coeficiente Intelectual (IQ). Esto es porque al no tener comunicación, tienen ausencia de aprendizaje.

*Aunque hay historias de autistas curados, ninguno de los métodos que se auto acreditan dichas curaciones han producido otras curaciones posteriores.

*Una minoría de autistas lleva una vida normal, aunque prácticamente ninguno llega a casarse o muestra interés por el otro sexo y además no tienen iniciativas. El resto precisan ser cuidados durante toda su vida.

CARTA A UN HIJO AUTISTA

Hijo mío:

Aunque no sepas leer ni hablar, menos comprender esta carta, es mi deseo comunicarte lo triste que me siento sin ti, tu escuela y mi trabajo nos mantienen físicamente alejados pero en ningún momento dejo de recordarte, tu eres mi motor en mi diaria lucha.

Cierto es que eres diferente, pero de eso no desprende mi tristeza. Yo te quiero y acepto tal como eres, si tu situación requiere que recibas de nosotros todo nuestro tiempo es porque el destino ha decidido que luchemos juntos y tal vez, nunca separarnos.

Mi tristeza es por mi egoísmo y vanidad, en que yo afirmo que mi mundo es real y el tuyo equivocado. No soy capaz de reconocer las cosas de otra forma que no sea la que me enseñaron mis padres, no se entender el cariño si no es con abrazos y gestos de amor.

Soy egoísta porque te hago luchar para ser como yo, donde te obligo a quererme de la única manera en que mi pobre mente puede entender, que te comuniques conmigo utilizando mi lenguaje. ¡­Que tonto soy! Si fuese otra época, otro lugar, otra sociedad, posiblemente el normal serías tu y yo el del problema.

Mi tristeza, hijo, es porque me esfuerzo tanto en traerte a mi mundo que olvido compartir contigo esos tiempos maravillosos que gozábamos juntos antes de que te diagnosticaran como “especial”. Mi mayor tristeza es porque siempre me has amado, ¡­lo se!, te siento y en tu silencio tus ojos brillan al verme. Yo, en cambio, no he sabido amarte de la manera que tu me entiendas.

El mundo en que vivimos te cataloga como alguien que requiere atención y es por eso que deberás seguir luchando por ser “normal”, pero con el corazón en la mano te lo digo: Yo luchare contigo y aprenderé a conocer tu mundo y disfrutarlo. Tus regresiones serán nuestra hora de recreo donde podamos jugar y gozarnos mutuamente, como siempre lo habíamos hecho.

Te amo, Javiercito. Estoy seguro que en un futuro cercano, encontraremos el punto medio de nuestros dos mundos y aprenderemos cada quien a vivir lo mejor de cada uno.

Tu padre

TESTIMONIO DE UN PADRE CON HIJO AUTISTA

Mi único hijo, Javiercito, tenía 2 años y prometía un gran futuro, pues era un niño precoz, con mucha curiosidad, muy inquieto aunque algo apartado de los demás niños. Era mi fascinación y mi orgullo. Mas de una vez cruzó por mi mente lo grande que iba a llegar a ser y la huella que a través de él dejaría en este mundo.

Sus maestras me comentaban que existía algo "raro" en el niño, que debería llevarlo a un psicólogo, pues aún cuando aparentemente mostraba inteligencia, su comportamiento era diferente al de los demás niños. Decidí llevarlo con un neurólogo y fue entonces que recibí la noticia que tanto temía escuchar: "Su hijo tiene autismo".

Aunque me lo esperaba, fue como un cubetazo de agua fría que en fracciones de segundos, mi hijo dejó de ser el niño que tanto prometía para quedar etiquetado como "el autista". Pasé momentos que me llevaban desde la frustración hasta la ira y el desencanto. Creía que eso solo podría suceder a otros pero no a mí. Volví a ver nuevamente todas esas películas que me mostraban mitos y conceptos erróneos como "Rain Man" de Dustin Hoffman y "Seguridad Máxima" de Bruce Willis, entre otras.

Me agobiaba la idea de todo lo que mi hijo podía haber sido, de lo infeliz que yo era y sin embargo, él estaba ahí, esperándome en su silencio, contagiándose de la tristeza que agobiaba mi alma. Afortunadamente, fueron pocos meses los que tardé en entrar en razón:

"Es un autista, es cierto" " me dije" "pero primero es un niño, con sentimientos y fantasías". Ciertamente mi hijo no me daría las satisfacciones que un niño normal me podría dar, pero sí en cambio me abría toda una expectativa que yo desconocía.

Decidí entonces abocarme a disfrutar a mi hijo, a aprender, a conocerlo y principalmente, a disfrutarlo. Hubo gente que me ayudó así como otras tantas que se aprovecharon de la condición que prevalecía, principalmente por mi ignorancia sobre el tema. Finalmente, encontré que la Modificación de Conducta era lo que mejores resultados daba en niños como el mío y después de varios años, me alegro de haber tomado ese camino.

Mucho ha sucedido desde ese día que mi hijo fue diagnosticado: su madre nos abandonó, el divorcio y el pleito legal por la custodia legal del niño (felizmente la gané), hacer una vida de papá soltero, conocer a una mujer maravillosa que acogió a mi hijo como suyo propio... en fin, a veces creo que podría escribir todo un libro alrededor de ello.

Sobre si mi hijo podría haber sido gobernador o presidente de la república en caso de que no fuese autista, no lo sé, dejé de pensar en ello hace mas de 6 años.

Debo confesar que en todo mi camino recorrido, muchas cosas positivas han resultado sobre mi hijo: aprendí cómo la paciencia y perseverancia pueden lograr romper barreras; que un autista, contrario a lo que dicen muchos psicólogos, puede ser muy cariñoso; que puedo ser feliz como padre; que Javiercito puede ser feliz como mi hijo...

Efectivamente, mas de una vez cruzó por mi mente lo grande que iba a llegar a ser mi hijo y la huella que a través de él dejaría en este mundo... ¡Qué razón tenía!

Artículo publicado en la revista Salud Familiar en Reynosa, Tamps. México en noviembre del 2003

http://www.psicopedagogia.com

MANERAS EN LAS QUE IMPACTA EL AUTISMO

- Salud Mental- A los padres a veces nos deprime el sentimiento de impotencia. Barreras del idioma, muchas familias no saben a donde acudir en Estados Unidos y en otros países.- Educación Especial (aprender a navegar el sistema)- a donde acudir. No todos los países, incluyendo a Estados Unidos proveen a las familias de habla hispana el mayor acceso a información sobre el sistema educativo y cómo pueden ayudar a nuestros hijos.

- Gastos, Gastos y más gastos. Doctores, Medicina, Suplementos, Servicios de Terapia terapias - terapia del habla, físicas y ocupacionales pueden mejorar las actividades de lenguaje. Los niños con autismo necesitan desarrollar sus patrones sociales.

- Medicamentos- Aunque no hay medicinas para tratar el autismo, algunos son usados para ayudar a controlar los síntomas- Los hermanos de niños con autismo sufren mucho porque a veces se sienten que quedan a un lado.

- Las relaciones de pareja pasan por graves pruebas, alto índice de divorcios.Autismo trae a las familias lecciones importantes sobre como aprender a llevar las demandas duras de la vida con tolerancia y humor. Eso no hace a todos familias especiales.

El autismo, más que un problema que afecta a una persona, es un trastorno de incapacidad que afecta a toda la familia. Cuando los padres tratan de describir el vivir con un hijo con autismo, usan muy diferentes términos como: doloroso, molesto, difícil, normal, complicado, muy satisfactorio, hace madurar, desilusionante, traumático y otros muchos. Lo cierto es que cada familia, y dentro de ésta cada miembro de la familia, es afectado por el miembro autista de una manera diferente. El impacto que produce el autismo, además de variar en las familias, y en los individuos que las forman, cambia según la etapa en que se encuentre cada uno.

El efecto del autismo es similar al que produce cualquier otra incapacidad permanente en un miembro de la familia, por lo que varios aspectos que se tratarán aquí son comunes a varias discapacidades. Ciertamente, el tener un hijo autista puede ser una de las experiencias más devastadoras para los padres en particular, también para los otros hijos. Somete a la familia a graves tensiones y por momentos puede parecer el fin del mundo, pero no lo es, como tampoco es el fin de la familia. Muchos han logrado sobreponerse, y sus experiencias ayudan a otros a enfrentar la mayor fuente de preocupación, que es el miedo a lo desconocido. Con frecuencia los padres se sienten mal por la diversidad, intensidad y la contradicción de los sentimientos que tienen respecto al hijo autista y a la situación en la que viven. Una ayuda eficaz puede dar a conocer estos sentimientos como normales, que otros padres los han tenido y que no es vergonzoso o malo tener estas reacciones, ni se es una mala persona por tenerlas.

Cada familia hace frente a este reto con su propio estilo, sin embargo, hay elementos comunes que vale la pena destacar, y que normalmente se presentan en las diferentes etapas.

Esto son los cuatro períodos críticos de transición por los que pasan todas las familias:

- Al recibir el diagnóstico - Durante los años escolares - Adolescencia - Adultez